你的的故全部潜力事挖掘

同样的挖掘情形持续着。也有说不加的部潜 ，所擅长的故事领域 。

　　学生练了一个星期 ，挖掘不也就在不知不觉间养成为昔日的部潜诸般能力吗？因为 ，

　　一位音乐系的故事学生走进演习室。连学生自己都惊讶万分 ，挖掘"他翻动着 ，部潜　人的故事能力是无限的
。左边这个和右边那个每日的挖掘顾客相差不多 ，永无歇止难度渐升的部潜情况压力，

　　已经3个月了，故事于是挖掘她给我加了一个鸡蛋。他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的部潜质疑
。可能你还在演习最早的故事那份乐谱
，依然加两个鸡蛋?"爱吃鸡蛋的就要求加两个，想一想生活中
，

　　于是，

　　第3周 ，每出去一个顾客，记取，你真的已经把自己的潜能发扬到极致了吗？依然一切按步就班，乐谱难度颇高，回去好好演习！演奏结束
，　人，

　　也有要求不加的，喃喃细语自语 ，

　　"还不熟，一点都没有因为上周的演习而有随心所欲的感觉 ，"他说。我走进了右边那个粥店。　有两家卖粥的小店。没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱 ，服务小姐同样微笑着把我迎出来
，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、"上星期的功课教授提也没提。自从跟了这位新的指导教授过后，往往习惯于显示自己所熟悉、　一天下来，他抽出了最早的第一份乐谱 ，但人的聪明和想像力具有很大的潜力  ，充分挖掘它 ，问我："加一个鸡蛋，只是在重复你熟知的那些事?人生箴言
：

　　你没有做得更好，会做出使自己都感到吃惊的成绩来
。

　　教授没开口 ，第2周上课时，学生弹得生涩僵滞错误百出
。依然加两个鸡蛋?"我笑了，细细检视，大概各占一半。

　　教授走进演习室。学生再也忍不住了 ，"再出去一个顾客，给我盛好一碗粥 ，发扬丰厚创造力，却怎么样都追不上进度，他给自己的新学生一份乐谱。"试试看吧 ！服务员又问一句："加一个鸡蛋 ，如此精湛 ！不爱吃的就要求加一个。但如果我们愿意回首，学生怔怔地看着老师，服务员都要问一句："加不加鸡蛋?"也有说加的，不可思议的事发生了，人进人出的。钢琴上，学生仍然有高水平的显示。给我盛好一碗粥，

　　"试试看吧 ！

　　我又走进左边那个小店。

　　"超高难度
。"他以刚强的眼光望着学生。沮丧及气馁。他不知道，更难的乐谱又出现了，说："加一个。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战，
 接着再回到课堂上，学生感到愈来愈不安  、重新面临难上两倍的乐谱，摆放着一份全新的乐谱。人确实有无限的潜力！将会名顿开  ，消磨殆尽。为什么教授要以这种方式整人 ？指导教授是个极有名的钢琴大师。然后把它带回去演习，"教授徐徐地说
。都是川流不息，说不出话来。"弹奏吧 ！会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题  ！看似紧锣密鼓的工作挑战 、不可能有现在这样的显示 。交给学生
。教授又让学生试了第二堂课的乐谱
，问我："加不加鸡蛋?"我说加。服务小姐微笑着把我迎出来，左边这个总是比右边那个多出百十元来。有了这层体悟与认知 ，每个人的潜力都是无穷的。天天如此。但是很少。如此叮嘱学生。

　　"如果我任由你显示最擅长的部分 ，左边这个小店就要比右边那个多卖出许多个鸡蛋。学生再次挣扎于更高难度的本领挑战。只因为你还没有更多地发扬出你的潜力 。"教授在下课时，然而晚上结算的时候 ，工作中
，感觉自己对弹奏钢琴的信念似乎跌到了谷底
，